讓人文學知識自由轉化呈顯於不同的媒介之中,
而得以應用於社會

 

期初座談會分享簡報

第二年計畫書

我們是誰?想做些甚麼?

本計畫命名為「轉注藝遊」,乃借用文字學的術語「轉注」一詞,表達不同藝術形式之間轉相詮釋之意涵。立足人文學「藝術涵養」與「在地關懷」兩大特質,經由展覽敘事、身體展演、多媒體技術等跨領域媒介,轉化靜態文史哲學科知識,由內部生成動態的「人文實作力」,活化於社會群眾之間,淬煉人文藝術之當代價值。

「轉注藝遊」由本校文學院出發,在經過第一年的課程嘗試,我們發現,文史哲學科的師生面對「人文學科跨領域應用」這一議題時,均自覺地尋找「人文學科」本質上的應用面向,非以技術取代內容,而是將當代多元傳播媒介(數位、身體、戲劇、影像、展覽等)視為一種廣義的「語言」,用以「轉注」靜態知識予社會大眾,讓百科詞條式的「知識」連綴為有畫面的「故事」──正如仰望夜空時,仰賴想像將群聚發光的星體連綴為星座,方能形塑富有藝術性的星座神話與圖騰。因而,在本課程計畫中,我們特別強調不同於「技術實作」的「人文實作」,其內涵正是由此「連綴」的意圖下所產生的「敘事性」來賦與實質意義。

而「人文實作」的敘事力,又可細分為四種應用取向:包括體知能力、表達能力、具象能力與整合能力。在第一年計畫課程中,我們將這四種能力落實為「踏查」、「選析」、「展示」、「導覽」等人文實作方法,結合本計畫第一年主要合作的三處校外文化機構(國立故宮博物院、朱銘美術館、臺北市定三級古蹟景美集應廟),帶領學生練習將歷史事件、書畫器物、本土文化與民俗藝術……等對象轉化為「劇本」、「教案」、「影像」、「展覽」等不同形式的敘事。

這些「關鍵字」隱然交會在「類博物館」(quasi-museums)這一概念上,可知人文實作的意義,其實近似於博物館保存人類生存證據的方法:將真實世界精緻化、藝術化,建立各種形式的觀看櫥窗(windows)並扮演「導覽」的角色,典藏這塊土地上獨一無二的歷史、風景與人情。

因此,接下來我們的共同任務是:
[ 將這塊土地,轉注為典藏人文的博物館 ]
在第二年計畫中,為進一步掘發「人文實作」之本質,本計畫透過與博物館機構的合作,將博物館的「典藏」與「教育」意義加以轉化、開展為實作方法,讓展覽策畫成為一種敘事的模式,用以形塑「人文內涵」接軌「實作應用」的具體型態。讓「博物館」作為一種整合各種人文實作應用面向的概念,培養「體知」、「表達」、「具象」、「整合」四大敘事實作能力,建構一套規模整全的知識鷹架,並聚焦在「藝術」與「在地」兩大主軸,將城市裡形形色色的歷史、地方、人群作為探索、轉化與建構的對象,形構「生態博物館」(eco-museum)的動態知識場域,立體展開「轉動傳統」、「注釋在地」、「藝遊人群」三大實作主題。

為甚麼由我們開始?

系所特色:深耕傳統文化,拓展在地與國際視野
在系所結構上,本院以中文、歷史、哲學三大基礎人文學科為主要系所,深耕傳統人文學科知識涵養,並因應時代趨勢需求,增設臺灣史、臺灣文學、圖書資訊與檔案、宗教等研究所,以及華語文教學碩博士學位學程,擴充在地關懷、典藏創新、精神超越、國際視野等四大面向之研究與學術能量,形成能夠充分涵蓋人文學科的完整知識結構網絡,是本院一大特色。此外,為鼓勵教師發展跨領域研究,本院成立現象學研究中心、中國近代史研究中心、身體與文明研究中心、人權史研究中心、東亞文學研究中心、雷震研究中心、民國歷史文化與文學研究中心及數位人文研究中心等八項教師跨領域研究中心,並與校級人文研究中心密切合作,推動學術能量整合,除了強化本院之學術能見度與拓展新興前瞻議題,亦希望藉由跨領域研究,激盪教師發展具有創新思維的教學內容。

教學方針:整合共創教學,培育當代文藝復興人
以「提升人文學科之教學與研究」為宗旨,本院一直致力於以研究品質促進教學素質,同時承擔本校人文通識教育課程之教學任務,在完整課程地圖與優質教師團隊的基礎上,亦持續反思教育方針之調整與改進。

轉注藝遊計畫團隊主持人群

周行一

周行一

國立政治大學校長-計畫主持人

本次計畫擔任計畫主持人,負責計畫統籌規劃,並以校級力量推行計畫。

曾守正

曾守正

中文系系主任-共同主持人

計畫籌備規劃及撰寫,擔任「數位、遊戲與歷史」、「當代藝術典藏與展覽應用:以朱銘美術館為實習場域」授課教師。

劉幼琍

劉幼琍

廣電系 特聘教授兼研發長-共同主持人

行政支援,協調傳播學院課程。

蔡瑞煌

蔡瑞煌

資管系 特聘教授兼副研發長-共同主持人

計畫籌備規劃,連繫國立故宮博物院並擔任「數位、遊戲與歷史」授課教師。

湯京平

湯京平

政治系 特聘教授-共同主持人

計畫籌備規劃及社會實踐場域諮詢,協調政大書院相關課程資源。

計畫協同主持人
朱靜華
國立政治大學歷史系副教授
擔任「中國藝術史──精緻藝術與社會關懷」授課教師
計畫協同主持人
金仕起
國立政治大學歷史系副教授
擔任「數位、遊戲與歷史」授課教師
計畫協同主持人
林果顯
國立政治大學臺灣史研究所助理教授
擔任「旅行與臺灣歷史」授課教師
計畫協同主持人
廖文宏
國立政治大學資訊科學系副教授兼系主任
擔任「旅行與臺灣歷史」授課教師
計畫協同主持人
林巧敏
國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所副教授
擔任「策展工作坊」授課教師
計畫協同主持人
侯雲舒
國立政治大學中文系副教授兼藝文中心主任
協調藝文中心場地,擔任「從自我到他者──戲劇的社會實踐力」授課教師
計畫協同主持人
洪燕梅
國立政治大學中文系副教授
擔任「創意:文化創意之人文形塑及實踐」授課教師
計畫協同主持人
高振宏
國立政治大學中文系助理教授
聯繫臺北市定三級古蹟景美集應廟,擔任「臺灣民俗實務:調查與展示」授課教師
計畫協同主持人
周志煌
國立政治大學中文系教授
擔任「傳統精緻藝術再創新:以故宮博物院為實習場域」授課教師
計畫協同主持人
林玲遠
國立政治大學廣電系助理教授
擔任「圖像、影像與創新傳播」授課教師
計畫協同主持人
張瑜倩
國立政治大學科技管理與智慧財產研究所助理教授
擔任「策展工作坊」授課教師
計畫協同主持人
洪煌堯
國立政治大學教育系教授
擔任「教學媒體與應用」授課教師
計畫協同主持人
李宗芹
國立政治大學教育系助理教授
擔任「團體輔導」授課教師
教師社群成員
張駿逸
民族博物館館長,國立政治大學民族系退休兼任副教授
擔任「博物館經營與管理」、「博物館展覽規畫與製作」、「博物館經驗與傳承」教師
教師社群成員
王雅萍
國立政治大學民族系副教授兼系主任
分享社會實踐計畫執行經驗;協助推動民族博物館場域改造規畫。
教師社群成員
鄭同僚
國立政治大學教育系副教授
分享偏鄉實驗教育及文教機構學生實習之教學經驗
教師社群成員
王素芸
國立政治大學教育系助理教授
接洽外部合作組織,分享偏鄉教育服務執行經驗
教師社群成員
曾正男
國立政治大學應用數學系副教授
接洽外部合作組織,分享偏鄉教育服務執行經驗
教師社群成員
林敬智
國立政治大學宗教研究所助理教授級約聘教學人員
分享數位人文教學經驗
校外跨界合作顧問
平 珩
舞蹈空間舞團藝術總監
「身體表達與人際互動」工作坊業師,導引學生認識身體動作元素,啟發內在覺知
校外跨界合作顧問
郭鎮武
國立故宮博物院教育展資處科長
協助本計畫與國立故宮博物院合作之課程、展覽、工作坊、研討會等項目;分享故宮數位化新媒體執行相關經驗
校外跨界合作顧問
吳紹群
國立故宮博物院教育展資處助理研究員
協助本計畫與國立故宮博物院合作之課程、展覽、工作坊等項目;分享故宮數位化新媒體執行相關經驗
校外跨界合作顧問
浦莉安
國立故宮博物院教育展資處助理研究員
擔任「傳統精緻藝術再創新:以故宮博物院為實習場域」實習指導業師
校外跨界合作顧問
吳順令
朱銘美術館館長,國立政治大學中文系兼任教授
擔任「當代藝術典藏與展覽應用:以朱銘美術館為實習場域」授課教師
校外跨界合作顧問
聞天祥
金馬影展執行長,國立政治大學中文系兼任講師
擔任「影展研究與經營實務」授課教師
校外跨界合作顧問
吳明德
財團法人中華民俗藝術基金會董事兼執行長
擔任「臺灣民俗實務:調查與展示」校外指導業師

與在地的連結,希望做出什麼改變?

「轉注藝遊」以政治大學文學院師生為執行主體,整合校內各院系之人文實作應用能力課程,結盟校外文教機構,建構系列模組課程與實習機制,目的在於開拓人文學科內蘊的「在地關懷」與「藝術涵養」,培育當代社會與產業所需文化青年。因此,我們借用文字學的術語「轉注」一詞,表達不同藝術形式之間轉相詮釋之意涵,轉化靜態文史哲學科知識,由內部生成動態的人文實作力,淬煉人文藝術之當代價值。

  1. 「層級一」

將集合不同領域的學生分成共創小組單位,並由教師及業師出題,引導學生針對問題提出相關企畫、觀察報告或解決方案,並集結為小組成果作品集,透過不同學院師生的討論激盪,共同關注在地與藝術之議題,共創人文關懷價值理念。

  1. 「層級二」

以文教機構的跨界合作與實習為主要目的,使學生跨域習得不同領域之技能,並對業界現況有所把握。例如「教學媒體與應用」將運用故宮教育頻道之數位影像或圖像素材,由學生分組製作公開推廣的影片或模組式教案,轉譯博物館策展相關人文知識予大眾參考,並有益於博物館機構與人文學科共同扎根,永續培育跨界整合知識之人才。

  1. 「層級三」

以當代博物館與美術館多元形式的「展」與「演」為實作應用目標,並讓學生獲得與業界專家共同執行項目的實務經驗,製作數位遊戲劇本、影展策畫等,並模擬業界形式舉辦企畫提案展及實習影展,讓學生走入社區、走入群眾,促進大學院校與地方居民的緊密互動,並梳理在地文化傳統脈絡,掘發深層創意產業潛力。

跳脫傳統文史靜態報告,轉化為趣味活潑的展覽策畫,讓知識與藝術活起來。

課程預計產生作品集包括:

  • 故宮文物導覽文案
  • 教學媒體設計實作
  • 文化遊戲腳本
  • 臺三線客庄浪漫大道規劃方案
  • 臺灣深度文化旅遊企畫案
  • 身體表達與人際互動觀察報告
  • 博物館實作展覽
  • 博物館業師專訪報導
  • 文山區傳統產業調查與展覽
  • 互動網頁作品
  • 「2017中文影展」策劃與執行
  • 應用劇展

我們希望打造的創新界面是什麼?

本計畫將場域分成三種層級:第一層級「基礎社會關懷認知及個案調查與分析課程」搭配「格物場域」;第二層級「跨域技術研習及創意思考與問題解決課程」搭配「摹習場域」;第三層級「實作專案及駐校社會型企業家/非營利組織專家參與課程」搭配「實作場域」,分別與校內外單位、機構合作,開設跨領域課程。

於「格物場域」中強調觀察與思考,培養同學發現問題的敏銳度,與第一層級課程呼應;於「摹習場域」中,則強調技藝的實際演練之意涵,著重讓學生跨界進入外部機構(如朱銘美術館、國立故宮博物院等文教單位)實習,強調知識與應用能力的彼此切磋;而在層級三的「實作場域」,則為實際發揮課程共創成果的實務或展演空間,符應徵件辦法所謂「搭配跨域共創課程規劃建置實作模擬場域,購置符合實務或實作需求之軟硬體設備,導入專案教學人員、專業技術人員、產業師資或非營利組織專家輔助教學,並建立具長期延續性之管理及運作機制」之精神。

為了師生參與之便利,同時期待場域運作機制能有所延續,我們將展演空間擇定於校內,包括:

  1. 政大研究暨創新育成總中心之數位教學發展教室、創立方共同工作空間及新媒體藝術互動區
  2. 政大民族博物館
  3. 政大文山未來館

政大研究暨創新育成總中心之數位教學發展教室 / 創立方共同工作空間 / 新媒體藝術互動區

新媒體藝術互動區

創立方

數位教學發展教室

場域基本介紹

為本計畫「數位、遊戲與歷史」之實作場域。此課程用意是讓文史哲學生實際模擬數位文創應用產業現況,縮短其未來進入社會產業之適應段差。因此我們選擇位在政大校內研究暨創新育成總中心的數位教學發展教室及創立方共同工作空間為實作場域,藉由「數位學習發展教室」靈活的模組式桌椅配置,解構傳統講堂師生上下授受的單一方向,產生不同領域成員針對共同專案來回討論修正的交錯互動關係;再搭配「創立方共同工作空間」的co-working space作為專案發表工作坊的空間,引入產業界CEO業師來帶領專案討論,評估其提案之可執行性,乃至鼓勵輔導學生參與相關競賽,讓整體實作過程完整模擬業界工作實況。

此外,基於本計畫與國立故宮博物院所建立之合作關係,本計畫共同主持人暨「數位、遊戲與歷史」授課教師蔡瑞煌教授特別商請國立故宮博物院慨借數位新媒體互動展品,展示於研究暨創新育成總中心場館一樓,形成「新媒體藝術互動區」,作為學生瞭解當代數位新媒體藝術應用型態(如VR、互動式感應裝置等)的示範教材,亦開放社會大眾參觀體驗。目前(第一年計畫)已有兩件展品進駐。我們預計在第二年計畫更換展件並視場地條件增加數量,結合本計畫第二層級實習課程「傳統精緻藝術再創新:以故宮博物院為實習場域」,見習並參與國立故宮博物院新媒體藝術的實訪調查、製作推廣等實務工作。而在計畫主要課程之外,我們亦拓展此一合作關係,引進國立故宮博物院之經驗與資源,由國立故宮博物院與本校文學院合辦「文史哲跨界應用工作營暨故宮新媒體藝術國際研討會」,以達到教學、產業、研究共榮之期許。


未來可能舉辦的重大公開活動

國立故宮博物院與本校文學院合辦「文史哲跨界應用工作營暨故宮新媒體藝術國際研討會」


場域連結的跨域課程

數位、遊戲、歷史 106-1

政大民族博物館

場域基本介紹

為本計畫「博物館展覽設計與製作」、「博物館經營實務工作營」之實作場域。該館為本校民族系所經營管理,將該系長期累積之文物做有效整理,發揮教育功能,提供全校師生及社會大眾一個瞭解民族文化的場所。不過,該場館由於位在社科學院所在的綜合院館大樓內部,故參觀群眾仍然多以社科學院及民族系同學為主,然以其經營規模,絕對有成為文山區重點文化場所的潛力。

因此,本計畫第二年預計由民族博物館館長張駿逸教授帶領,集中開設三門課程,結合不同學院學生的跨領域能力,同時邀請歷屆曾參與民族博物館管理、現任職臺灣各大博物館的16位優秀校友擔任實務指導業師,一同跨域共創實作,一方面讓學生在既有的營運規模上學習博物館經營,另一方面也希望多元領域學生的加入,能更加開展民族博物館在全校、甚至在整個大文山區的能見度。此外,我們也期待「民族博物館」的經營經驗,可以傳承予計畫另一成果展覽場域「文山未來館」,讓課程效益得到加乘發揮。


未來可能舉辦的重大公開活動

博物館經營實務工作營


場域連結的跨域課程

博物館展覽設計與製作 105-2
博物館經營實務工作營 106-1

政大文山未來館

場域基本介紹

為本計畫「臺灣民俗實務:調查與展示」暨「策展工作坊」之實作場域。

「文山未來館」自2015年啟用以來,尚乏完善的策展機制配合,故初期先由華人宗教中心主導「文山宗教地圖」為場館性質定位。該檔展覽結束後的空窗,正逢本計畫辦理「臺灣民俗實務:調查與展示」課程,故由師生合力將課程成果策畫為「逗陣遶境政大山腳下」(現正展出中,展期至106年1月),以文山區特有的尪公信仰為主題,透過文化展覽形式將微型遶境帶進文山未來館,啟動校園與社區的合作契機,吸引更多在地居民來校觀展,也讓聚集於政大的國際學生與學人能有機會接觸臺灣在地文化。

以本校成立「文山未來館」的精神而言,本計畫課程成果之「逗陣遶境政大山腳下」是首次真正由老師、學生與地區居民合力完成的展覽,可以說是為該場館提供了一項可延續的策展機制。

是故,本計畫擬於第二年、第三年繼續運作此一課程策展機制。第二年主題暫擬「文山風」,以文山區的特色老字號店家為主題,尋訪居民進行田野調查,規劃屬於老文山人記憶中的風俗名物與名產,並嘗試設計具有當代美感的文創包裝或行銷方式,在新舊對照之下感受歷史積累的厚度,展覽結束後並將學生實作成果(展示說明、導覽方案等)回饋店家,協助製作展櫃,賦予現地博物館(on-site museum)的意義,讓造訪文山區的旅客走進每一間店,都能啟動一場深度文化對話。第三年主題暫擬「文山巡」,以臺灣早期尪公信仰「巡茶園」的遶境文化為策展靈感,與文山區茶葉特色美食、景點、文化結合,打造在地特色巡禮。希望透過三年計畫的實驗操作,讓此種「在地文史課程成果展」的運作機制可以穩定供給「文山未來館」充實的內容,同時學生也能從中獲得展覽實務經驗。


未來可能舉辦的重大公開活動

暫擬「文山巡」


場域連結的跨域課程

臺灣民俗實務:調查與展示 105-2

我們期望的社會影響力或預期發展的互惠經濟價值/應用成果?

轉注藝遊以掘發「人文實作」之本質為目標,透過與博物館機構的合作,將博物館的「典藏」與「教育」意義加以轉化、開展為實作方法,讓展覽策畫成為一種敘事的模式,用以形塑「人文內涵」接軌「實作應用」的具體型態。預期將與合作機構達成以下互惠效益:

v.s.國立故宮博物院
因應數位新媒體時代的來臨,國立故宮博物院近年亦致力將國寶展品數位化,以互動式裝置或虛擬實境等各類數位媒體形式,不但讓國寶呈現更活潑的展示型態,甚至可以把虛擬國寶送進偏鄉地區,讓偏鄉孩子不必遠赴故宮,就能透過VR的虛擬實境,接觸鼎鼎有名的翠玉白菜。因此,我們將合作觸角伸到主要負責新媒體藝術推廣的「教育展資處」,希望學生發揮「文化創意」,扮演一座有效的新媒體藝術溝通橋樑。

v.s.朱銘美術館
朱銘美術館循其創辦人暨藝術家朱銘先生之志願「播下藝術的種子」,長期致力於兒童藝術、偏鄉弱勢孩童關懷的藝術教育普及工程,並累積數量可觀的教案設計,然缺乏有系統、有主題的整理彙集。因此,我們希望透過跨界共創實作,由學生發揮故事書寫與研究創意,協助朱銘美術館集結其兒童藝術教學之成果並推廣給更多兒福機構。

v.s.臺北市定三級古蹟景美集應廟
較於燒王船、媽祖遶境等其他臺灣著名的民俗宗教活動,「尪公信仰」的知名度尚縮限於北部特定地區;我們期待能透過課程合作,繼續開拓地方深度文化之美,展現歷史、土地與人群的深刻情感,與在地文化及古蹟廟宇之間達到互惠效益。

以藝術涵養與在地關懷為核心,引導學生帶著無窮創意走入文化場域,激盪創新人文能量!

更多的影音或報導連結可以了解我們

  1. 數位遊戲與歷史工作坊紀錄短片
    https://youtu.be/cOud51ApHus
  2. 中國藝術史──精緻藝術與社會課程成果
    https://youtu.be/wvFP7p9aOEQ
  3. 圖像、影像與創新傳播課程學生作品
    https://youtu.be/ENSPKpIC7E4
  4. 台灣民俗實務:調查與展示課程紀錄
    https://youtu.be/8mjXyt9MWlU
  5. 從自我到他者--戲劇的社會實踐力侯雲舒老師訪談
    https://youtu.be/68lEZDaZ0C0
  6. 從自我到他者--戲劇的社會實踐力鍾喬老師訪談
    https://youtu.be/RkKbq7QRsVI
  7. 從自我到他者--戲劇的社會實踐力學生回饋
    https://youtu.be/VSlkASO9FD4
  1. 政大故宮實習課心得
    https://youtu.be/MWVDS8zhqPU
  2. 人文與藝術教育在偏鄉綜合座談會報導
    http://titv.ipcf.org.tw/news-26810
  3. 〈跨領域互動,故宮古畫實境展政大看得見〉
    http://goo.gl/mnfa8B
  4. 〈《家護病房》期末展演 政大戲劇體現家庭病徵〉https://goo.gl/HdgOwT
  5. 轉注藝遊計畫沙龍-新世代文史職人系列講座(含各場報導)https://goo.gl/u2PtMB
  6. 〈電玩業CEO現身歷史課 挖掘文史人才實戰力〉https://goo.gl/chntH1