「以人為本:學生為主體」為初衷,發現自我、
開展自我、實現自我,思考各種友善土地、
友善社會、友善生命的創業可能,
透過土地與環境產業連結,作為高等教育的最高目的
「以人為本:學生為主體」為初衷,發現自我、
開展自我、實現自我,思考各種友善土地、
友善社會、友善生命的創業可能,
透過土地與環境產業連結,作為高等教育的最高目的
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組織計畫團隊、協調相關校內行政制度、確立校級獎勵制度、協調校內各級單位行政合作。
計畫團隊協調整合、火炎山生態教育館 (場 域)經營與規劃、調整課程教學制度與實施、協調各單位與課程合作制度與推廣等。
人文領域課程之規劃及教學協調、協助培訓教師跨域食農實作能力。
社會領域課程之規劃及教學研究發展、協助培訓綠領袖人才育社種子團、社區實農教育推廣。
課程與場域教學輔導。
課程與場域教學輔導與雞舍場域規劃。
開設之「覺察(Awareness)」層級課程/工作營案例
#<層級一>課程列表
開設之「提案(Proposal)」層級課程/工作營案例
#<層級二>課程列表
開設之「提案(Project)」層級課程/工作營案例
#<層級三>課程列表
A.實作模擬場域規劃:
紅土學院實作場域提供教師情境式知識教學創新及校內學生就近學習的機會,以學生為主體,促使學生翻轉學習經驗,加值走出教室的人文關懷與社會實踐及創新能力,導引學生公民能力,使之能關懷社會、看重社會正義,不斷學習和強化自己,勇於挑戰、解決問題,真正做對的事情。
B.校內實作場域介紹如下:
C.校內實作場域介紹如下:
課程: