臺北醫學大學

我們是誰？想做些甚麼？

本計畫為臺北醫學大學專業系所如醫文所、醫學系、醫管系、高健管系與通識教育的跨領域合作。臺北醫學大學秉持著「醫學始終來自於人性，醫學關心的是人本身」的精神教育學子，其中醫文所長期投入跨領域教學與研究，發展具有國際視野的社會實踐學問，並支援本校通識教育中心與專業系所進行多種人文課程搭配。醫學系配合醫學教育的課程設計許多主軸，並輔以縱向的人文教學、問題導向學習及臨床技能教學，並實施跨學系整合性團隊學習課程、自選臨床教學課程、醫師科學家與國際交換實習。醫管系則積極培養醫療機構中管理與實務兼備之高級領導人才。臺灣面對高齡與少子化衝擊，高健管系結合不同領域師資並設計多元豐富之課程，旨在培養具備專業知識技能、人文藝術素養、服務熱忱、具國際觀及創新應變之高齡照護管理專才。除了與以上專業系所的合作，本計畫亦積極邀請更多專業學系加入。

本計畫預計發展的跨域共創主題為「社區健康促進的新解方：人文社會x健康管理 + 黑客松x參與式預算」，其目標在於將醫護專業的學生透過各式的創新課程帶入實際社區，藉由人文社會與管理的兩方面思維作為基礎，訓練學生提出社區健康促進的實作方案。隨著臺灣人口型態與社會產業的轉型與醫療資源分配制度的改變，需加強醫療分級制，而其成敗之關鍵為社區健康促進或社區醫療網的發展是否健全，本計畫旨在訓練學生面對這樣的挑戰並且提出新解方。因此，我們期望透過結合人文社會、醫療護理、管理創新等學科的特長，設計跨領域的課程與實作，讓學生透過試著解決問題的實作課程的設計，共創與活化解決基層醫療的問題，也期待這個課程，能夠讓對基層醫療熱情的學生，藉此了解基層醫療現況，未來畢業後能投入地方基層醫療的改善。

我們希望打造的創新界面是什麼？

校內模擬場域：教研大樓3002教室（開放教室）為可自由變化的學習場域，可讓學生於課堂與課間小組討論。

校外實作場域：北投社區、暖暖社區（包含預計改建為在地場域的警察宿舍）。以北投社區作為觀察學習與跨校系、跨領域交流之場域，以暖暖社區為一個實踐基地，並讓學生提出對於該社區健康促進議題的解方。

我們期望的社會影響力或預期發展的互惠經濟價值/應用成果？

本計畫課程設計以「授課內容、評分要求、活動規劃」三個機制，讓學生的學習過程實際在場域發生。在此過程中，學生為了完成課程要求，必須固定、長期與社區中的利害關係人有所互動。此外，本計畫在層級一至三的課程設計，讓學生以依序「認識分析」→「問題解決」場域→「提案執行」目標成果，因此，可期望學生能獲得循序漸進的三種成效。最後，本計畫將以三層次的課程成果作為與社區具體接軌的機制，例如：社區醫療基層資源的調查評估，以「里」為單位在里民會議舉辦「成果發表會」、經過住民會議與實體投票之後，課程的影音媒介可作為基層醫療創新的「推廣」。同時，在執行本計畫的期間，各種活動的對外宣傳也可捲動更多的場域、單位加入合作，更可擴大本計畫的社會影響力。

就第一層而言，主要目的在於讓同學能夠運用概念以認識、分析場域。本部分的課程，在形式的設計上除了講授外，也搭配了場域參與觀察、討論，由此讓同學同時接觸理論概念並了解實際現象。同時，選修本層次課程的同學，也可參與黑客松工作坊，由此確保社會調查能進一步形成社會創新提案。課程期末時皆會以公開形式發表同學的調查報告。

第二層旨在使參與學生能針對社會分析提出解決方案，課程進行的地點除了教室外，也包括田野的實地上課。在此層次，以審議式民主的工作坊及創業競賽作為本層次執行之成果。所謂「審議式民主工作坊」，主要是指參與評審者，除了課程教師、專業講師外，更加入了當地社區組織的專業講師、當地民眾。

課程教師與專業講師旨在維持報告的深入與專業，而社區組織的專業人士、當地民眾則確保社會創新提案真正切合於當地脈絡。一方面，這些在地講師能夠讓學生之提案更合於當地的脈絡；二方面，在地講師也可提供本身經驗甚至人脈，讓同學們的提案在日後實際進行時能順利推動。

第三層則透過專案陪伴課程來紀錄與輔導學生執行情況。專案陪伴課程主要透過與專業人士的定期討論，確保專案執行的品質。此部分除了專家意見外，也強調公民參與：在地的一般民眾如何評價學生的專案。此外，學生執行過程中的募資、宣傳、推廣與其他組織連結等活動執行情況，會透過學生的影像紀錄、定期討論加以評估。結案後的影像等紀錄也會公開讓各方評價。